Курсы «Управление Будущим»

Тренинги для детей и подростков. Санкт-Петербург

+7 (812) 906-07-92
(09:00-21:00)

За 19 лет мы провели 2 тыс. психологических
тренингов для детей и подростков,
обучили 4 тыс. школьников

Эмоциональный интеллект: как развить его в ребенке?

играющие дети

Автор: Галина Дятлова.

Каждому из нас хочется, чтобы наши дети выросли счастливыми и успешными людьми. Но как этому помочь? Как понять, что именно поможет ребенку реализовать себя? Вот бы заглянуть в будущее...

Оказывается такой способ заглянуть в будущее и предсказать его с высокой степенью точности уже есть. Но обо всем по порядку.

Предсказать будущее люди пытались всегда: гадали – кто на рунах, кто на бараньей лопатке, пытались узнавать будущее по звездам, по кофейной гуще, по линиям на ладони.
А потом были изобретены тесты, оценивающие академический интеллект. Произошло это в начале прошлого века, увлечение было всеобщим. В течение нескольких лет тестирование прошли несколько миллионов человек по всему миру – в армии, для отбора сотрудников в компании, для оценки учащихся. Конечно, по сравнению с гаданием на кофейной гуще, тест давал гораздо более надежный результат.

Но потом пришло разочарование. Оказалось, что тест на академический интеллект мало соотносится с успехами или неудачами в дальнейшей жизни испытуемых. Выяснилось, что многие блестящие ученики и студенты не смогли реализовать в жизни свой выдающийся интеллектуальный потенциал. Они остались невостребованными, и зачастую занимались рутинной низкооплачиваемой работой. Эти таланливые люди оказывались разочарованными в жизни, особенно на фоне выдающихся успехов, которые проявлялись в их юности.

И тогда исследователи стали выяснять, чем же отличаются успешные люди от неуспешных, независимо от их академического интеллекта. И выяснилось, что фактор, который кардинально отличает успешных от неуспешных – это социальные и личностные навыки. Иными словами, умение общаться, понимать чувства свои собственные и других людей, умение регулировать собственное эмоциональное состояние и мотивацию.

Успешные люди были более оптимистичны, уверены в собственных силах, умели преодолевать трудности и не сдаваться после неудачи. Именно эти качества помогали им реализовать свой потенциал.

Эти социальные и личностные способности были названы термином «Эмоциональный интеллект».

Время от времени мне встречаются рассуждения на тему: что важнее: академический или эмоциональный интеллект. Мне кажется, вопрос бессмысленный. Это все равно, что выяснять, что важнее: электричество или компьютер? Конечно, компьютер - гораздо более технически сложная система, чем электрическая сеть, компьютер - удивительная и незаменимая вещь, но без электричества – мертвая.

Так и наши таланты и способности могут проявить себя только при наличии нашей веры в себя и силы воли, чтобы добиться результата.

Дэниел Гоулман в книге «Эмоциональный интеллект» приводит исследования, показывающие, что дети, пользующиеся популярностью у своих одноклассников (т.е. обладающие развитым эмоциональным и социальным интеллектом) были существенно успешнее и в учебных достижениях, и в будущей карьере и в семейной жизни, по сравнению со своими ровесниками, обладавшими равным с ними академическим интеллектом.

Развитый эмоциональный интеллект дает то, что мы называем «силой воли». Позволяет лучше осознавать свои чувства и лучше контролировать свои поступки, мотивировать себя на преодоление трудностей.

Дети играют

Люди с развитым эмоциональным интеллектом успешно сотрудничают с другими людьми, пользуются их уважением и любовью. Это, разумеется, также способствует их успеху, как в карьере, так и в личной жизни. Они хорошо понимают чувства и потребности других людей, умеют их поддержать, умеют проявить лидерские качества, и поэтому пользуются популярностью в коллективе.

Это способствует их здоровой самооценке, которая в свою очередь помогает им не пасовать перед трудностями и быстро приходить в норму после неудач.

Развитый эмоциональный интеллект – это и гарантия того, что человек не поддастся негативному влиянию, не будет злоупотреблять наркотиками или алкоголем или еще каким-то образом разрушать свою жизнь и здоровье. Ведь с одной стороны, такой человек может хорошо контролировать свои поступки, а с другой – меньше прочих нуждается в допингах и «успокоителях» в виде психоактивных веществ.

Такие люди гораздо менее тревожны и раздражительны, а это позволяет им, при прочих равных, гораздо лучше использовать свой интеллект: свое мышление, внимание и память. Это в настоящее время доказано с помощью самых современных методов медицинских исследований, таких как магнитно-резонансная и позитронно-эмиссионная томография и пр.

Хотя и без специальных исследований мы знаем, что когда человек сильно тревожится или раздражен, его внимание, мышление и память очень страдают. Достаточно вспомнить, как у многих людей при выступлении перед авторитетной комиссией, или на важном экзамене становится пусто в голове, они забывают все, что хотели сказать, им трудно связать два слова. И умение регулировать свое эмоциональное состояние – это неоценимое преимущество, которое мы можем дать нашим детям.

Обобщая можно сказать:

Эмоциональный интеллект – это метаспособность, способствующая полному раскрытию всех прочих способностей человека, включая его академический интеллект.

Для успеха в жизни - в карьере, в семье, в обществе необходимо опираться не только на интеллект, но и в первую очередь, на социальные и эмоциональные навыки. Человек должен уметь управлять собственной мотивацией для преодоления трудностей на жизненном пути. Т.е. нужно твердо стоять на двух ногах - обоих интеллектов. Сколь ни была бы отменно развита одна нога, далеко допрыгать на ней по жизненному пути будет сложно.

Психологами были разработаны и опробованы программы развития эмоционального интеллекта у школьников.

Некоторые программы были направлены на помощь одаренным детям, тем самым с высоким академическим интеллектом. Ведь у них имеется специфическая проблема: это огромное давление ожиданий родителей и школы, надежды, которые они должны непременно оправдывать. Этот гнет ожиданий нередко приводит одаренных детей к пониженной самооценке и даже к неврозу.

Другие программы были направлены на помощь гиперактивным детям, с неустойчивым вниманием. Были и программы для детей с трудностями в общении.

Все эти программы развития эмоционального интеллекта показали, что независимо от природных данных и прошлого опыта ребенка, ему можно помочь существенно развить свой эмоциональный интеллект. Все дети, прошедшие обучение по программам развития эмоционального интеллекта, научились лучше общаться со сверстниками и с взрослыми, стали лучше учиться, стали увереннее в своих силах, научились лучше контролировать свои поступки, легче справлялись со стрессом.

Тренинги для детей и подростков на Курсах «Управление Будущим» (КУБ) создавались специально с этой целью – помочь детям в развитии их эмоционального интеллекта. Ведь детство и подростковый возраст – это время, когда активно формируются навыки и качества, связанные с эмоциональным интеллектом: самооценка, навыки общения, сила воли, развивается мышление. Это время психологи называют «окном возможностей», когда наши усилия по развитию ребенка оказываются наиболее эффективными. С возрастом эти «окна возможностей» закрываются.

Успейте дать ребенку максимум именно сейчас!

Зарезервируйте место в группе

Зарезервировать место в группе

 

Или закажите звонок специалиста

Бесплатно. Мы свяжемся с Вами в ближайшее время и ответим на все Ваши вопросы.